מבחני מיון בקינן שפי

לאחרונה חיפשתי עבודה ועברתי לראשונה
מבחנים במכוני מיון, סדרת הפוסטים הבאים נועדו על מנת לתת מידע מפורט והמלצות
לנבחנים, בתקווה שהם יהיה לעזר למחפשי עבודה אחרים.

יש לציין כי מכוני המיון מתאימים את
המבחנים לנבחנים, המבחנים שהינם בעפרון ובנייר ולא ע"ג מחשב בדרך חופפים לכל
הנבחנים, המבחנים שנעשים במחשב בהחלט עשויים להיות שונים בסוגם וברמתם. 

כל המפורט להלן מפרט את מה שאני  Mamtak חוויתי ולא בהכרח
מייצג את מה שהקורא/ת ת/יעבור, השימוש בנתונים ובהמלצות הוא באחריות הקורא/ת בלבד.

המלצה חמה ולא פרסומת – למכון נועם יש
ספר הכנה שנקרא "הכנה למבחני מיון לעבודה"

מומלץ בחום לרכוש/להשאיל אותו, יש בו
הרבה מבחנים דומים למבחנים בפועל, הוא כולל הסברים והמלצות והוא בהחלט מהווה הכנה
טובה למבחנים. פה יש מהדורה סרוקה ישנה שלו: http://www.scribd.com/doc/7312825/%D7%94%D7%9B%D7%A0%D7%94-%D7%9C%D7%9E%D7%91%D7%97%D7%A0%D7%99-%D7%9E%D7%99%D7%95%D7%9F-%D7%9C%D7%A2%D7%91%D7%95%D7%93%D7%94-%D7%9E%D7%9B%D7%95%D7%9F-%D7%A0%D7%95%D7%A2%D7%9D

ואולי תצליחו למצוא באינטרנט מהדורה
חדשה יותר בחיפוש יותר מעמיק. חלק מההסברים בפוסט לקוחים מהספר.

לפני המבחנים:

במקום יש פינת קפה עם ספות בה ממתינים
עד שהבוחנים קוראים לנבחנים וגם "פטיו" נחמד שאפשר לשבת בו (אבל רצוי לשים
לב כשקוראים לכם).

בכיתת הבחינה יושבים בצורת ח', המחיצות
בין השולחות נמוכות וניתן לראות שאר הנבחנים, אסור להכניס שתייה חמה לכיתה. צוות
נחמד.

מתחילים במבחני עט/עפרון ונייר שכל
הנבחנים עושים:

מבחן שלדעתי נקרא קוגניציה במרחב
אבל כנראה בודק רמת אמינות, צריך לסמן מספרים בתוך עיגולים בעיניים עצומות.

המשך קו – מבחן בו יש להמשיך קו שהופסק בנקודה
מסוימת. יש 3 קווים, הקו האחרון והקל ביותר הוא בצורת גלים (יש דוגמה בספר). כמו
באדם מילא אבל שני הקווים הראשונים שונים.ציור צורה מבלי להרים את העט מהדף,
ברגע שמגיעים לצורה שלא מאפשרת את זה צריך להפסיק, לדעתי בצורה ה-5 אמורים להפסיק.

מבחן זריזות – מבחן שבודק קצב ביצוע ודיוק, מוצגת לנבחן טבלת מספרים וסימנים. הנבחן
צריך לרשום במהירות בהמשך הדף את הסימן שמתאים לכל מספר המוצג לו (יש דוגמה בספר).

שאלון אישי
– בהתחלה נשאלים על פרטיים אישיים, בית ספר, תיכון וכו' צריך לרשום שנת התחלה
וסיום, כנ"ל לגבי עבודות קודמות. יש לכתוב על דמות היסטורית שאתה מעריך ולהסביר
מדוע. מה אהבת ומה לא בצבא, חוזקות וחולשות, תפקיד שנהנת בו, תפקיד שלא, הערכה
עצמית של תכונות כמו אינטליגנציה, זריזות, יוזמה וכו' ביחס לממוצע.

3 תמונות שצריך לתאר – (זה מבחן שאני לא בטוחה שכולם עשו) דמות אישה מבוגרת ודמות אישה בוגרת,
המבוגרת עטופה במטפחת ומסתכלת לעברנו, הדמות הבוגרת מסתכלת הצידה. שתי דמויות של
נשים לבושות בשמלות, אחת משתהה ליד עץ והשניה רצה במבט מוזר, נראה כאילו שהן על
חוף ים (?) נערה עם ספרים על רקע נוף חקלאי/כפרי. התמונה האחרונה זהה לזו שבאדם
מילא.

מבחנים ע"ג המחשב

השלמת סדרות חשבוניות - הרבה סדרות שזורות, מתחיל קל נעשה קשה. למיטב זכרוני המבחן הופיע יותר
מפעם אחת.

מבחן צורות /השלמת שטיחים – מטריצה של 3 צורות על 3 צורות שאחת מהן חסרה.

אנלוגיות מילוליות  –  יש לזהות את היחס או הקשר בין צמדי מילים
ולמצוא זוג מילים המקיים יחס דומה.

מציאת מילה משותפת לצמד מלים - לדוגמה: כחול ומקפיא המילה המשותפת "דם", דין, מעון, מילה
משותפת "יום", צמד נוסף שלמה ובית, מילה משותפת?!

חשבון - שאלות
בחשבון, כפל וחילוק אחוזים וכו'

מבחן הבנת הוראות - משימות כמו מצא האות הימינית ביותר של המילה השמאלית ביותר וכו'. יש דוגמאות
בספר.

שאלות הגיון – בתחילת כל שאלה הופיע מידע זהה על בי"ס, מורים זוטרים ובכירים
שמלמדים מקצועות שונים בימים ובשעות שונות, לאחר מכן מופיעה השאלה והתשובות הן:
נכון/לא נכון/אי אפשר לדעת.

שאלון 300 –
שאלות בנושא חברתיות, אכפתיות וכו' וכו' וכו'

בחינת רצפים - על המסך מופיעים שני רצפים של אותיות וסימנים – יש לסמן האם הם זהים זה
לזה או לא.

דינמיקה קבוצתית – במהלך היום תקראו לדינמיקה קבוצתית שתערך בחדר אחר ע"י בוחנת אחרת.

כל אחד מהנבחנים מציג את עצמו בקצרה וצריך
לספר על עצמו דבר אחד קצת מפתיע. לאחר מכן, הבוחנת מתארת את עצמה כמשקיעה שמעוניינת
להשקיע 1.5 מיליון דולר במוצר חדשני וישים, שיכול לשרת את כלל האוכלוסייה. כל אחד מהנבחנים
חושב לבד על רעיון ורושם על דף. לאחר מכן מציגים את הרעיונות לקבוצה ובוחרים רעיון
אחד שבו כדאי להשקיע. אח"כ המנחה עשויה לבקש  ממישהו שהרעיון הנבחר לא היה הרעיון שלו להציג
את הרעיון. בדינמיקה שאני עברתי היא שאלה למה לא בחרו את הרעיון שלו אלא של מישהו
אחר. כדאי שתהיינה סיבות משכנעות לכך.

משימה נוספת כמו באדם מילא - הקבוצה
מתבקשת לצייר ציור מ-9 חלקים שונים (כל חלק בציור מצויר ע"י משתתף אחר), בהתחלה
יש זמן קצוב לתכנן כיצד המשימה תבוצע, כדאי לתכנן מראש איזה חלק כל אחד עושה,
בהמשך לא תינתן אפשרות לדבר ולא תינתן אפשרות להצמיד את הציורים זה לזה כדי לראות
אם הם מתחברים כראוי, אך ניתן יהיה להראות אחד לשני מה צויר. בעיה נוספת היא
שהפסיכולוג אומר את נושא הציור רק אחרי שכבר אסור לדבר. פה בניגוד לאדם מילא, המנחה
אפשרה כל פעם למישהו אחר לדבר. בסיום היא שאלה האם הציור מוצלח או לא והאם עמדנו
במשימה או לא. מציעה לקרוא את הפוסט הקודם שכתבתי על המבחנים באדם מילא לגבי איך
כדאי להתמודד עם המשימה הזו.

בסיום הדינמיקה הנבחן מתבקש לרשום ע"ג
דף: ציון לקבוצה, ציון לעצמך, עם מי היית רוצה להמשיך לעבוד, עם מי לא היית רוצה
להמשיך....

שאלון פוטנציאל ניהול (לתפקידים ניהוליים) – יש לרשום ולפרט על 3 קונפליקטים שונים שחווית לפי
הכותרות הנ"ל: מול ממונה, מול לקוח (יכול להיות לקוח פנימי) ועמית לעבודה. אתה
כמנהל איפה החוזקות ואיפה החולשות שלך לדעתך, מנהל טוב מהן תכונותיו.

ראיון עם פסיכולוג – מאחר ונבחנתי לתפקיד ניהולי הראיון היה ארוך ביותר ובין היתר נעשתה בו
סימולציה בה הפסיכולוג היה עובד מוערך שלאחרונה התנהגותו בעייתית ואני הייתי
הבוסית שצריכה לפתור את הבעיה. 

בהצלחה!