בלוג חינוכי:

 בלוג חינוכי בעיקר בא במטרה ללמד את האוכלוסייה הקוראת אותו. בביה"ס ניתן להשתמש בבלוג כדבר חנוכי, כלי המלמד ומעביר מידע חשוב לתלמיד בתוך הרשת עצמה. הבלוג לא בא המטרה להחליף את המורה אלא הוא בא כהעשרה וכתוספת לדיונים בכיתה או ללימוד נושא כל שהוא בכיתה. הבלוג החינוכי בא כתוצאה מהתקדמות שלנו בטכנולוגיה והם משתמשים בבלוג למספר דברים:

1. המורים משתמשים בבלוג חינוכי כתחליף לאתר קורס סטנדרטי. הם מעדכנים בו מטלות, לוחות זמנים, רשימות קריאה וכיו"ב. יתכן שעבור התלמידים לא מדובר בשינוי משמעותי, אך מבחינת המורה העדכונים והזנת התכנים נעשים בצורה פשוטה וקלה הרבה יותר עבורו מבחינה טכנית.

2. בעקבות הפשטות הטכנית, מורים ומדריכים נוהגים יותר לצרף קישורים לאתרים ותכנים חיצוניים הקשורים בחומר הנלמד ומעשירים אותו במידה רבה.

3.הבלוגים מאפשרים לפתח עימותים ודיונים כיתתיים במיגון נושאים. השיחות המתאפשרת במסגרת של בלוג, בניגוד לכתה, הן בטווח רחב מאוד ותורמות ליצירה של קהיליית לומדים – התלמידים זוכים להכיר אחד את השני יותר טוב על ידי קריאת בלוגים של חבריהם ומגלים, בדרך לא מאיימת, את השוני והדמיון ביניהם. כל האמירות והדעות מקבלות תשומת לב, בניגוד לכתה ממשית בה יש תלמידים ביישנים או קולניים, ונוצרת אווירה של שוויון.

4.  חלק מהמורים עושים שימוש בבלוגים לארגון הרצאות כתתיות והעלאת סיכומי קריאה. בצורה זו הבלוגים האישיים מנוהלים על ידי מספר תלמידים והופכים ל"בלוגים קבוצתיים".

5. כתיבת בלוג עשויה להינתן כמטלה בפני עצמה בשיעורים מסוימים, אשר התלמיד יקבל עליה ציון (למשל כתיבת חיבור או דו"ח קריאה יומי). עם זאת, יש לציין כי אופציה של אילוץ תלמידים לכתוב בלוג אינה יעילה לטווח ארוך: הכתיבה מכוונת רק למורה, והתלמידים מהאטרקטיביות של הבלוגים נובעת בראש ובראשונה מקלות השימוש בהם. הבלוגר יכול לערוך ולעדכן תכנים חדשים מבלי לדעת שפות תכנות של אינטרנט. על פי Fiedler, מומחה לפדגוגיה טכנולוגית (אוניברסיטת Augsburg, גרמניה) – הבלוגים מהווים כלי רב עוצמה התומך הן בלמידה אינדיבידואלית והן בלמידה שיתופית במסגרת עבודה עתירת מידע ולמידה מחוץ למסגרת פורמלית הרווחות כיום.

למרות שלבלוגים יש השפעה חינוכית משמעותית היא אינה נובעת באופן אוטומטי וללא סיכונים – בתחילה הבלוג נתפס כבמה לפרסום, אך ככל שהזמן עובר, הבלוג הופך לפורמט של שיחה.

תרומת הבלוגים החינוכיים:

1. למרות הסיכונים (מקרים של כתיבה בוטה וניבול פה מצד תלמידים מסוימים), מורים ותלמידים חשים בסך הכל ביתרונו. מתן אפשרות לתלמידים לשקף את כתיבתם ומחשבותיהם, כפי שהן, באופן בלתי אמצעי.

2. מתן אפשרות לכתוב על נושא לאורך זמן ולכסות אותו אפילו בטווח של משך חיים שלמים.

3. מתן אפשרות לחבור בין כותבים וקוראים לשיח מתמשך, המוביל להמשך כתיבה וחשיבה.

מטרת הבלוגים: אלה מעודדים את התלמידים לכתוב, תוך שימת לב גבוהה לרמת הכתיבה מתוך ידיעה ומודעות כי התכנים חשופים למעשה לעיני כל העולם. פסיקים לכתוב ולעשות שימוש בבלוג בסיום הלימודים.

דוגמאות:

בלוג בראיתי באתר תפוז דן בשאלה כיצד מחברים ומקשרים בין אינטרנט לבית הספר? כיצד ניתן להעזר  באינטרנט תוך כדי הלימוד (מה זה ברור שאפשר!!!) בדרך שהוא יוכל לתרום ללימוד הילד בכיתה מבלי שיהיה חשוף לדברים הרעים וההורסים שבתוך האינטרנט. במטרה של אותו בלוג היא להעלות את הדילמות והקשיים שנובעים מהכנסת המחשב וכמובן יחד איתו את האינטרנט למערכת הלימודים של התלמיד כביכול. זוהי דילמה לא כל כך פשוטה וצריך להתמודד איתה.

דוגמא נוספת היא מורה שהחליט לתת מטלה לתלמידיו- יומן קריאה באינטרנט. מכיוון השאינטרנט הוא מנוע חיפוד ענק ועצום מלא מידע ותמונות על התלמידים למצוא כתבות/ספרים / מאמרים ועוד המענינים אותם לכתוב בבלוג יומן המתאר את מה שקראו בכל שבוע תוך כדי צירוף תמונות הקשורות לנושא. הבלוג בא במטרה לעזור לתלמידים שכיום מן הסתם פחות קוראים, וכן לעורר בהם את הקריאה מתוך העולם שהם מתענינים וקשורים יותר- עולם המחשב. היתרון לפי דעתי בבלוג זה הוא שהתלמידים אכן יקראו, אבל החיסרון הוא שלא תמיד ניתן לסמוך עליהם שיקראו דברים ראויים וגם הם מפסידים את הריח- של הספר והחוויה של הקריאה הישנה והאמיתית.