אז מה שייקספייר בכלל רצה לומר? חלק א'
נכתב ב6/5/2006 23:54

תזכורת: הנה השיר

מעט רקע על הנושאים בהם עוסקת הסונטה:

סונטה זו היא אחת מתוך הסונטות בהן מנסה שייקספייר לשכנע את הידיד כי עליו להינשא ולהביא צאצאים, נושא זה נפרס על פני הסונטות הראשונות 1-19.

בסונטות אלו נמצא יסודות אינטלקטואליים כמו גם הסקת מסקנות הדרגתית, הן בין סונטה לסונטה והן בתוך הסונטות עצמן, כמעט שאפשר לראות איך נבנים הרעיונות במוחו של שייקספייר, ואולי אפילו כיצד הוא מגיב בשיריו לטיעונים אותו מעלה מולו הידיד בשיחות אישיות.

נושא ההתרבות אחד מהנושאים המרכזיים בתקופת הבארוק, שבתחילתה חי ויצר שייקספייר, ולכן אין זה מפתיע לראות התייחסויות רבות שלו לנושא ביצירותיו, הן במחזות השונים והן בסונטות, ובפרט בסונטות הידיד (שכן אין זה ראוי לכתוב לאישה סונטה ובה לדון בנושא ההתרבות, יש בזה מין הגסות).

המחשבה הרווחת היתה כי הטבע כולו מכוון בעיקר למען ההתחדשות וההתרבות וכך גם על בני האדם לנהוג, בזמנו של שייקספייר אדם שהביא ילדים לעולם נחשב כאדם מוסרי יותר.

לאורך 19 סונטות אלו נמצא נסיונות לשכנע את הידיד להינשא או להביא ילדים, כדי הלנציח את עצמו ואת יופיו, כאשר גם הנישואים כל חשיבותם הינה ילודה.

כמו כן, על פי שייקספייר עולם ללא הידיד או זכר לידיד יהיה עולם גלמוד ואומלל, בסונטות אחרות העוסקות בנושא זה אומר שייקספייר כי העולם כולו יתאבל לו ימות הידיד ללא צאצא (סונטה 9), האמת והיופי ימותו עם הידיד (סונטה 14), לולא יישאר לו זכר ונצר, שכן אין דבר בעתיד שיכול לשוות לידיד, ולכן חובה על הידיד להעמיד זרע שישמור על זכרו ותכונותיו וימשיך את קיום האמת והיופי בעולם.

דרכו של שייקספייר לשכנוע זה הינה להזכיר לידיד כי הוא לא יחיה לנצח וכי העולם ימשיך גם אחריו ולכן מן הראוי כי הידיד ישאיר משהו מעצמו בעולם.

שייקספייר משלב בנושא ההולדה  שני מיתוסים – הראשון הוא של ונוס המתחננת בפני אדוניס להעמיד לו צאצאים כאמצעי יחיד להינצלות מהמוות, והשני הוא של נרקיסוס בו הזמן הוא הכובש כל.
הוא מתבסס על דוקטורינות שונות שהיו נפוצות בתקופתו אך הופך את כל המקורות האלו למקשה קוהרנטית אחת.

נושא ברוקי נפוץ נוסף הינו נושא הזמן, נושא זה מעסיק רבות את שייקספייר, בעיקר בהקשר לידיד ולהולדה, שייקספייר משתמש בטיעון הזמן החולף והכובש כל כסיבה המרכזית מדוע על הידיד לעסוק בהולדה, הזמן מעסיק את שייקספייר גם בסונטות העוסקות בנושאים אחרים כמו הסונטות המבקשות להנציח את הידיד (עט המשורר הינה הכלי בה הוא נלחם בזמן), בסונטות הגבירה ועוד.

בסונטה 12 עיסוקו של שייקספייר בנושא הזמן מגיע לשיאים, הן במסגרת 19 הסונטות הראשונות והן בכלל הסונטות השייקספיריות.

ספירת מלאי לקורסים והשלמת חוסרים
נכתב ב4/5/2006 11:12

יום שני:

קורס מתודיקה, אומרים שלא ממש צריך להשלים כי אין מבחן, רק צריך להעביר חצי שיעור בזוגות, אז מצאתי לי מישהי שעוד היתה בדד ויש לי בת זוג, נקרא לה מ', ואני צריכה לשבת איתה ולהכין (ונראה לי שבאותה ההזדמנות אני גם אשלים את החומר ממנה, כי טוב שהוא יהיה אצלי, מי יודע מתי ולמה הוא יכול לשמש אותי בהמשך). גם השבוע לא הייתי בשיעור כי לא התעוררנו אז אני מקווה שיהיה בסדר...

סדנת פסיכולוגיה חינוכית, גם פה אין ממש חומר להשלים, עוד שבועיים וחצי תורינו להעביר שיעור אבל בנתיים יש איחור מצטבר של המעבירים אז לכו דעו אם לא נידחה... בכל מקרה עוד לא התחלנו כי מתחילים בלשבת עם המרצה והיא קבעה עם מי שמעבירים לפנינו ולא נותר לה זמן עבורינו, אבל אנחנו רביעיה (השאר שלישיות) ולא נראה לי שזה יהיה קשה מידי.

יום שלישי:

קורס יהדות מצריים, אני צריכה להשלים איכשהו את החומר, יש מישהי שמקלידה על מחשב נייד אז אני בונה עליה לסוף הסמסטר, כי גם חסר לי השיעור הראשון (בגלל שרק בתקופת המעבר נרשמתי לקורס, מתוך חוסר ברירה), בכל מקרה אני אקרא הכל רק למבחן, אז זה פחות חשוב עכשיו.

קורס מדעי המדינה - מד"ב, אין מה להשלים, איזה יופי, אבל צריך לגמור לקרוא את הספר (עולם חדש, מופלא) ולהכין נושא אחד לדיון...

יום חמישי:

קורס שירה אנגלית, את העבודה שמתי למרצה בתא, השיעור מהיום והלאה מבוטל מכיוון שהמרצה ילדה (מזל טוב לה) ושכמעט סיימנו את החומר, כך שכנראה היא רק תשלח לנו במייל את מה שנותר, וניפגש במבחן, איזה כיף! במיוחד שבשבוע שעבר צילמתי ממישהי את כל החומר שלה...

סדנת אימוני הוראה, זה התיק הכי כבד, מכיוון שפספסתי 3 מתוך 3 שיעורים שהיו (ברביעי השתתפתי בשבוע שעבר) ולא ברור אם בכלל יאשרו לי להשתתף השנה בקורס, כי יש חובת נוכחות בכל השיעורים, הם גם עשו כבר סיור לימודים אחד, והגישו 2 עבודות, צילמתי בשבוע שעבר את כל החומר והייתי יותר ממוכנה לעשות את העבודות שהם עשו אבל עוד לא אמרו לי אם המחלקה נותנת או מונעת ממני לעשות השנה את הקורס וחבל לי להשקיע ובסוף לא יאשרו לי... מה שכן - אני מאוד מקווה שיאשרו ולו בגלל העובדה שאחרת משבוע הבא אני אצטרך להגיע לאונ' בימי חמישי בשביל קורס אחד, שזה קצת מטורף במרחק ממנו אני גרה.

קורס ניקוד, תיק כבד גם הוא, השלמתי וקראתי ואפילו ניסיתי לעשות שיעורים אבל אני לא באמת בתוך החומר, וזה עלול להיות ממש חבל מכיוון שבסמסטר א' היה לי 100 במבחן וחבל לי לרדת ל70 בסמסטר ב' (שאחוזו גם גבוה יותר), אני מקווה שאחרי השיעור היום ומעבר על הכל עם גזר (שלא למד ניקוד מסודר אבל ממש גאון בעברית) אני אחזור לתלם, אם לא - המרצה ממש נחמדה ובטח אוכל לקבוע איתה ולשבת על קטעים ספציפיים שאתקשה בהם.

בסיכומו של יום אני שמחה שעברתי למסלול ללא תיזה, למרות ששנה הבאה אני בטח אקלל את זה (יהיו לי 5 קורסים במקום 1, מצד שני האחד שהיה אמור להיות לי הוא אחד ממש קשה, והחמישה שיהיו לא מגיעים לרמת הקושי שלו), כי אין מצב שהייתי עושה עכשיו גם תיזה, אני רק מקווה שבכ"ז אצליח לעשות אחת בהמשך.